Dissertações de Doutoramento

González, P., (2002). O Movimento da Escola Moderna - Um percurso cooperativo na construção da profissão docente e no desenvolvimento da pedagogia escolar. Porto: Porto Editora.

Grave-Resendes, L. (1989). Niza’s pedagogical model: a real life experience based approach to literacy. Boston: School of Education – Boston University.

Ribeiro, E. R. J. (2001). Identidade na criança e práxis na Educação Pré-escolar. Braga: Instituto de Psicologia e Educação – Universidade do Minho.

Trindade, R. (2003). Escola e Influência Educativa: O Estatuto dos Discursos Didácticos Inovadores no 1º CEB em Portugal – Movimento da Escola Moderna. Porto: Universidade do Porto.

Vasconcelos, T. M. S. (1997). Ao redor da mesa grande – Comunidade e Democracia no Jardim de Infância. Porto: Porto Editora.

Dissertações de Mestrado

Aleixo, C. A. (2005). A vez e a voz da escrita. Lisboa: Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular.

Belchior, M. (2005). Desenvolvimento profissional e aprendizagem dos professores do 1º C.E.B: contributos para uma reflexão sobre a aprendizagem como prática social. Lisboa: Dep. de Educação da Fac. de Ciências – Universidade de Lisboa.

Cosme, Ariana (2006). Ser professor numa escola num tempo de incertezas: contributo para uma reflexão sobre a prática profissional de docentes dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico. Porto: Universidade do Porto – Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.

Bellem, J. E. C. (1984). An in service teachter education model for the portuguese new schools of education. Boston: School of Education - Boston University.

Cardoso, G. (2005). Nos bastidores das práticas: planificar, observar, documentar e avaliar em Educação de Infância. Braga: Instituto de Estudos da Criança – Universidade do Minho.

Folque, Assunção (1995). The Influence of Vygotsky in Movimento da Escola Moderna early Childhood Education Curriculum in Portugal. London University: Institute of Education.

Lindia, M. F. (1993). Niza´s model: a Classroom Diary. Providence: Brown University.

Lourenço, Lucília (1984). Portuguese Modern School Pedagogy as seen by those who practice it. Boston: School of Education - Boston University.

Marques, A. A. (2005). Contextos de Educação Pré-Escolar promotores de aprendizagens significantes no domínio da linguagem escrita: a evolução dos conhecimentos das crianças em dois grupos socialmente contrastados. Lisboa: ISPA.

Pessoa, A. (1999). Movimento da Escola Moderna Portuguesa (1966-1996). Lisboa: Universidade de Lisboa.

Pintor, M. M. do C. (2005). Educação em sexualidade: um percurso em cooperação no 1º C.E.B. Aveiro: Dep. de Didáctica e Tecnologia Educativa – Universidade de Aveiro.

Pires, J. (1995). Práticas de planificação na Escola Moderna Portuguesa: um estudo exploratório. Lisboa: Fac. de Psicologia e Ciências da Educação – Universidade de Lisboa.

Rodrigues, A. (2004). Práticas promotoras do estudo na disciplina de História no 3º Ciclo do Ensino Básico. Lisboa: ISPA.

Serralha, F. (1999). Evolução das decisões morais em contexto educativo - Modelo democrático de socialização. Lisboa: Universidade Católica Portuguesa.

Vieira, F. (2003). O Diário de Turma como Instrumento Curricular para a construção social da moralidade: Os juízos sociais de crianças e adultos sobre incidentes negativos da vida em grupo. Braga: Instituto de Estudos da Criança – Universidade do Minho.