Apresentação e história

A criação de um Centro de Recursos (CR) no MEM surge, em 1994, da necessidade há muito sentida pelos seus sócios de reunir e organizar um património de práticas e reflexões de três décadas de trabalho pedagógico e formativo de forma a facilitar o acesso à informação disponível e optimizar os recursos existentes.

Tal como o entendemos, o Centro de Recursos, ao contrário das tradicionais bibliotecas, é um espaço de encontro cujas funções de recolha, tratamento e difusão da informação se integra na actual dinâmica de autoformação e incentiva a produção de acordo com necessidades dos seus utilizadores, procurando criar outras que desencadeiem novos processos de pesquisa. Esta concepção de CR enquadra-se na perspectiva da formação permanente na qual se inscreve o modelo de autoformação cooperada de professores que vimos ensaiando e constitui um suporte essencial a processos de formação endógena.

É um espaço polivalente de formação, informação, pesquisa, encontro, trabalho individual e de grupo que:

- recolhe memórias profissionais;

- recolhe produtos que traduzem práticas, reflexões e modos de trabalho pedagógico;

- organiza dispositivos de apoio à formação e animação pedagógica;

- promove a circulação de documentação, de materiais e de saberes;:

- rentabiliza os recursos existentes nos diversos Núcleos;

- conserva espólios que disponibiliza para apoio a estudos de História da Educação.

Está organizado de forma a facilitar a consulta e o manuseamento do seu acervo documental.

Em termos genéricos poder-se-ão referir alguns dos tipos de documentos existentes: livros, revistas, dossiês temáticos, cassetes vídeo e áudio, CD-ROMs e outros documentos (Literatura cinzenta: dissertações de mestrado e teses de doutoramento).

Espólios

Espólio de Álvaro Viana de Lemos

O Movimento da Escola Moderna guarda e preserva com o apoio científico do Doutor António Nóvoa, desde os anos 80, o espólio deste pedagogo, por cedência de sua filha Carolina Viana de Lemos.

Viana de Lemos foi professor na Escola do Magistério Primário de Coimbra, na década de 20 trocou correspondência com Célestin  Freinet e introduziu, no país, algumas das chamadas Técnicas Freinet.

Aquele pedagogo da Escola Nova foi um dos grandes animadores pedagógicos da Primeira República sabendo criar à sua volta um vasto circuito de comunicações que tornou possível a divulgação das práticas mais inovadoras da sua época.

A partir dos anos 90, o MEM com a colaboração de Manuel Henrique Figueira que procedeu ao tratamento arquivístico do referido espólio, passou a poder dispor de mais um acervo de inestimável valor devidamente organizado e catalogado de modo a ser utilizado para trabalhos académicos. São exemplo disso as publicações que se seguem:

- Candeias, A.; Nóvoa, A.; Figueira, M.H. (1995). Sobre a Educação Nova: Cartas de Adolfo Lima a Álvaro Viana de Lemos (1923-1941), Lisboa: Educa – História.

- Figueira, M. H., (2004). Um Roteiro da Educação Nova em Portugal – Escolas Novas e Práticas Pedagógicas Inovadoras (1882-1935), Lisboa: Livros Horizonte.

Regras de Utilização do Centro de Recursos do MEM

Horário

Utilização no local

Os utilizadores:

- Podem retirar das estantes livros e outros documentos para consulta.

- Devem deixar os documentos consultados (livros, revistas, teses ou textos) no local sinalizado para o efeito.

- Podem fazer fotocópias de documentos se o solicitarem.

- Podem fotocopiar documentos não publicados mediante autorização do autor.

- Podem utilizar os materiais audiovisuais e ficheiros (guardados em armários) se o solicitarem às pessoas da coordenação do Centro de Recursos, ou a elementos da Direcção.

- Podem consultar os Dossiês da História do MEM e o Espólio de Álvaro Viana de Lemos mediante autorização da Direcção do MEM.

Requisições