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Número |
Título do
texto |
Autor(es) |
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1 |
O ensino/aprendizagem da língua materna na escola primária |
Armanda Paz
dos Reis |
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2 |
O que é preciso para poder aprender a ler |
Margarida
Alves Martins |
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3 |
Aprender a ler, como é que isso acontece? |
Èveline Charmeux et Hélène Romain |
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4 |
O que é ler? |
Rachel Cohen et Hélène Gilabert |
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5 |
Língua materna -Língua falada |
Rosalina Gomes
de Almeida |
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6 |
La correspondance en l’na 2000 |
André Terrier
et all |
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7 |
Quelques outils stimulants et “declencheurs” de la production ecrite |
Vários autores |
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8 |
La escritura reflexiva. Aprender a escribir y aprender acerca de lo
que se escribe |
Mariana MIras |
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9 |
Vygotky, Freinet et l’écrit |
Bernard
Schneuwly |
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10 |
A aprendizagem
da escrita e da leitura no 1º ano de escolaridade |
Inácia Santana |
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11 |
Comment écrit-on un texte?
Analises comparatives de processus métacognitifs chez des élèves de
CM1 |
Pierre Clanché |
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12 |
Para uma aprendizagem funcional da linguagem escrita |
Sérgio Niza |
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13 |
How
to make it easier for children to revise their writing: a study of
text revision from 3rd to 5th grades |
Lucile Chanquoy |
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14 |
Decálogo
didáctico de la enseñanza de la composición |
Daniel Cassany |
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15 |
Entrevista a Daniel Cassany. Quehacer educativo |
Luis Garibaldi |
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16 |
Documentos:
Ideas para desarrollar los processos de redación |
Daniel Cassany |
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17 |
Outils textuels
pour apprentissage de l’écriture en L1 et L2 |
François Mangenot |
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18 |
Escritura y
consciencia fonológica en niños hispanos-parlantes |
Sofia A Vernon |
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19 |
Efficacité de la
révision de texte en collaboration |
Yviane
Rouiller |
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20 |
Documentos: Enfoques para didácticos para la enseñanza de la
expresión escrita |
Daniel Cassany |
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21 |
Escribir textos |
Pietro Boscolo |
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22 |
Reflectir sobre os sons da linguagem oral: as investigações na área
da consciência fonológica |
Ana
Cristina Silva |
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23 |
Avaliação do desenvolvimento fonológico |
V.Costa, A. Moreno, V.Ramos ,A.Quintana e O.Espino |
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24 |
Marcos referenciais (Escola e alfabetização) |
B.Bravslavsky, M, Bravslavsky,N. Natali e N.Rosen |
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25 |
Conceitos essenciais para a iniciação à língua escrita |
B.Bravslavsky, M, Bravslavsky e M.Lentini |
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26 |
Integração de atividades na sala de aula |
B.Bravslavsky, M, Bravslavsky, G.Devoto,L. Samos e L.Cassia |
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27 |
O professor como docente e investigador |
B.Bravslavsky, M, Bravslavsky e G. Marejon |
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28 |
A actividade de
leitura e o desenvolvimento das crianças Considerações sobre a
constituição de sujeitos leitores
[+] |
Ana Luíza
Smolka |
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29 |
Ensino da língua materna – gramática e texto alguma diferença? |
Luís Carlos
Travaglia |